O uso da informática pelas escolas cresce a cada dia, tanto na área administrativa
quanto na área pedagógica. Seu uso adequado, oportuniza o desenvolvimento e a organização
na construção do pensamento, bem como, desperta o interesse e a curiosidade dos alunos,
elementos fundamentais para a construção do conhecimento.
“Pesquisas desenvolvidas no Brasil e no Exterior (Carraher, 1996; Carraher &
Schliemann, 1992; Valentin, 1995; Spauding & Lake, 1992; Santarosa, 1995; dentre
outros) informam que escolas que utilizam computadores no processo de ensino e aprendizagem
apresentam melhorias nas condições de estruturação do pensamento do
aluno com dificuldades de aprendizagem, compreensão e retenção. Colaboram,
também, para melhor aprendizagem de conceitos matemáticos já que o computador
pode constituir-se num bom gerenciador de atividades intelectuais, desenvolver a
compreensão de conceitos matemáticos, promover o texto simbólico capaz de
desenvolver o raciocínio sobre idéias matemáticas abstratas, além de tornar a criança
mais consciente dos componentes superiores do processo de escrita” (Moraes, 1998,
p.13).
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